Програма підвищення кваліфікації для асистентів вчителів ЗЗСО

«Професійна діяльність асистента вчителя в умовах інклюзивного навчання: педагогічний супровід, психологічна підтримка та командна взаємодія»

КВЕД: 85.59 «Інші види освіти, н.в.і.у.»

Вид підвищення кваліфікації: навчання за програмою підвищення кваліфікації.

Форма підвищення кваліфікації: дистанційна, асинхронна.

Форма навчання: самостійне опрацювання навчальних матеріалів, перегляд тематичних відеолекцій, виконання передбачених програмою завдань та підсумкове оцінювання.

Обсяг програми: 30 академічних годин / 1 кредит ЄКТС.
За потреби програма може реалізовуватися в обсязі 60, 90 або 120 годин відповідно до обраного слухачем обсягу підвищення кваліфікації.

Цільова аудиторія

Асистенти вчителів закладів загальної середньої освіти, педагогічні працівники, які працюють у класах з інклюзивним навчанням, члени команд психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами, а також інші педагогічні працівники, зацікавлені у вдосконаленні компетентностей у сфері інклюзивної освіти.

Напрями підвищення кваліфікації

Розвиток професійних компетентностей асистента вчителя; створення та підтримка інклюзивного освітнього середовища; психолого-педагогічний супровід учнів з особливими освітніми потребами; удосконалення комунікативної та психологічної компетентностей; взаємодія з батьками та командою супроводу; розвиток цифрової компетентності; формування навичок психологічної стійкості, стресменеджменту та профілактики професійного вигорання.

Актуальність програми

Розвиток інклюзивної освіти актуалізує необхідність системного професійного розвитку асистентів учителів, діяльність яких передбачає не лише допомогу в організації освітнього процесу, а й участь у створенні безпечного, доступного та сприятливого середовища для учнів з особливими освітніми потребами.

Сучасний асистент учителя працює у постійній взаємодії з учителем, дитиною, батьками та іншими членами команди психолого-педагогічного супроводу. Це потребує сформованих комунікативних навичок, розуміння індивідуальних та когнітивних особливостей учнів, володіння сучасними інструментами інклюзивного навчання, здатності брати участь у реалізації індивідуальної програми розвитку та підтримувати психологічне благополуччя учасників освітнього процесу.

Особливої актуальності набувають питання професійної стійкості в умовах війни, подолання стресу та емоційного виснаження, підтримки внутрішніх ресурсів, використання цифрових технологій і штучного інтелекту та пошуку ефективних способів організації професійної діяльності.

Мета програми

Удосконалення професійної компетентності асистентів учителів ЗЗСО щодо організації педагогічного супроводу учнів з особливими освітніми потребами, застосування сучасних інклюзивних практик, участі у командній взаємодії, психологічної підтримки учнів, ефективної професійної комунікації та організації власної діяльності в умовах сучасних освітніх і суспільних викликів.

Завдання програми

Програма передбачає поглиблення знань щодо організації інклюзивного навчання та ролі асистента вчителя; удосконалення вмінь використовувати сучасні методи й засоби інклюзії; розвиток здатності враховувати когнітивні та індивідуальні особливості учнів; удосконалення навичок конструктивної професійної комунікації та попередження конфліктів; розвиток умінь взаємодіяти з батьками та командою супроводу; поглиблення розуміння принципів курикулуму та індивідуальної програми розвитку; формування навичок психологічної саморегуляції, стресменеджменту та профілактики професійного вигорання; розвиток мотиваційної та цифрової компетентностей.

Компетентності, що вдосконалюватимуться

Професійна компетентність — здатність ефективно виконувати професійні функції асистента вчителя та забезпечувати педагогічну підтримку учня.

Інклюзивна компетентність — здатність створювати умови для залучення учнів з ООП до освітнього процесу, застосовувати відповідні методи та інструменти підтримки.

Психологічна компетентність — здатність враховувати психологічні, когнітивні та індивідуальні особливості учнів, підтримувати їхню емоційну стійкість та мотивацію.

Комунікативна компетентність — здатність здійснювати конструктивну взаємодію з учнями, педагогами, фахівцями та батьками, попереджати й конструктивно вирішувати конфліктні ситуації.

Партнерська компетентність — здатність працювати у складі команди психолого-педагогічного супроводу та будувати партнерську взаємодію із сім'єю.

Цифрова компетентність — здатність доцільно використовувати цифрові технології та інструменти штучного інтелекту у професійній діяльності.

Емоційно-етична та здоров'язбережувальна компетентності — здатність підтримувати власну психологічну стійкість, управляти стресом, попереджати професійне вигорання та сприяти психологічно безпечному освітньому середовищу.

Зміст програми

Програма складається з 16 тематичних лекцій, сформованих виключно на основі наданого вами навчального комплексу. Збережено всі напрями вихідного матеріалу: професійну комунікацію, різновиди інтелекту, психологію творчого процесу, креативну програмну діяльність, методи інклюзивного навчання, інструменти інклюзії, професійне вигорання, стрес, деструктивні колективні сценарії, курикулум, мотивацію, цифрові технології та ШІ, менеджмент, стресменеджмент, взаємодію з батьками та складання ІПР