Програма підвищення кваліфікації з інклюзивної освіти

Тема:
«Інклюзивна освіта: організація освітнього процесу та психолого-педагогічний супровід осіб з особливими освітніми потребами»

Мета підвищення кваліфікації
Розвиток професійних компетентностей педагогічних працівників і керівників закладів загальної середньої освіти щодо організації інклюзивного навчання, удосконалення практичних навичок організації діяльності команди психолого-педагогічного супроводу, розроблення та реалізації індивідуальної програми розвитку, забезпечення психолого-педагогічної підтримки учнів з особливими освітніми потребами та створення якісного інклюзивного освітнього середовища.

Завдання підвищення кваліфікації
ознайомити учасників із нормативно-правовими засадами організації інклюзивного навчання;

сформувати практичні навички організації інклюзивного освітнього процесу;

удосконалити компетентності щодо організації діяльності команди психолого-педагогічного супроводу;

сформувати навички розроблення, реалізації та перегляду індивідуальної програми розвитку;

удосконалити навички організації психолого-педагогічної підтримки учнів з особливими освітніми потребами;

сформувати готовність до практичного впровадження принципів інклюзивної освіти у діяльність закладу освіти.

Напрям підвищення кваліфікації
Розвиток професійних компетентностей педагогічних працівників щодо організації інклюзивного навчання, забезпечення рівного доступу до освіти осіб з особливими освітніми потребами, здійснення психолого-педагогічного супроводу та впровадження сучасних підходів до організації інклюзивного освітнього процесу.

Форма навчання
Дистанційна.

Обсяг програми
30,60,90,120 академічних годин (1,2,3,4 кредити ЄКТС).

Зміст програми
Нормативно-правові засади інклюзивної освіти; принципи організації інклюзивного навчання; особливі освітні потреби; рівні підтримки; організація діяльності команди психолого-педагогічного супроводу; індивідуальна програма розвитку; адаптація та модифікація освітнього процесу; психолого-педагогічна підтримка учнів з особливими освітніми потребами; взаємодія з батьками; створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища; документація; оцінювання результатів навчання; практичні кейси; підсумкове тестування.

Очікувані результати навчання
Після завершення навчання учасник:

знає нормативно-правову базу щодо організації інклюзивного навчання;

розуміє основні принципи та засади інклюзивної освіти;

уміє організовувати діяльність команди психолого-педагогічного супроводу;

володіє навичками розроблення, реалізації та перегляду індивідуальної програми розвитку;

уміє організовувати психолого-педагогічну підтримку учнів з особливими освітніми потребами;

застосовує адаптації та модифікації відповідно до індивідуальних освітніх потреб учнів;

застосовує вимоги законодавства при організації інклюзивного навчання;

забезпечує належне ведення документації;

взаємодіє з батьками та іншими учасниками команди супроводу;

приймає ефективні професійні та управлінські рішення щодо організації інклюзивного навчання.

Компетентності, що вдосконалюються
Загальні компетентності
громадянська;

соціальна;

культурна;

когнітивна;

підприємницька;

інформаційно-комунікаційна.

Професійні компетентності
нормативно-правова;

організаційна;

управлінська;

інклюзивна;

психологічна;

партнерська;

інформаційно-цифрова;

оцінювально-аналітична.

Форми організації навчання
відеолекції;

практичні заняття;

самостійне опрацювання матеріалів;

аналіз нормативно-правових документів;

розбір практичних кейсів;

тестування.

Система та критерії оцінювання
Поточне оцінювання здійснюється під час виконання практичних завдань, аналізу кейсів та опрацювання нормативних документів.

Підсумкове оцінювання проводиться у формі тестування.

Програму вважають успішно опанованою за умови виконання всіх видів навчальної діяльності та отримання не менше 70 % правильних відповідей під час підсумкового тестування.

Документ про підвищення кваліфікації
Свідоцтво про підвищення кваліфікації із зазначенням:

назви програми;

обсягу — 30,60,90,120 академічних годин (1,2,3,4 кредити ЄКТС);

результатів навчання;

дати видачі;

реєстраційного номера.

Рекомендовані нормативно-правові акти
Закон України «Про освіту»;

Закон України «Про повну загальну середню освіту»;

Закон України «Про реабілітацію осіб з інвалідністю в Україні» (у частині забезпечення прав осіб з особливими освітніми потребами, якщо застосовується);

постанови Кабінету Міністрів України щодо організації інклюзивного навчання;

чинний Порядок організації інклюзивного навчання в закладах загальної середньої освіти;

методичні рекомендації Міністерства освіти і науки України щодо організації інклюзивного навчання.